Happy Kwanzaa

Why was Kwanzaa created?

- To reaffirm the communitarian vision and values of African culture and to contribute to its restoration among African peoples in the Diaspora, beginning with Africans in America and expanding to include the world African community.

- To introduce and reinforce the Nguzo Saba, the Seven Principles and through this, introduce and reaffirm communitarian values and practices which strengthen and celebrate family, community and culture. These seven communitarian African values are: Umoja (Unity), Kuji-chagulia (Self-determination), Ujima (Collective Work and Responsibility), Ujamaa (Cooperative Economics), Nia (Purpose), Kuumba (Creativity), and Imani (Faith).

- To serve as a regular communal celebration which reaffirmed and reinforced the bonds between us as a people in the U.S., in the Diaspora and on the African continent, in a word, as a world African community. It was designed to unite and to strengthen African communities.

As an act of cultural self-determination, as a self-conscious statement of our own unique cultural truth as an African people. That is to say, it is an important way and expression of being African in a multicultural context.

http://www.officialkwanzaawebsite.org/index.shtml

Livros sobre biblioteconomia negra

A primeira bibliotecária a obter o título de Ph.D. em Biblioteconomia, e a primeira reitora da escola de biblioteconomia da Universidade de Atlanta

Eliza Atkins Gleason ( 1909 - 1993), American librarian and educator, was first Dean of the School of Library Service, Atlanta University, and the architect of a library education program that trained more than 90 percent of all black librarians in the United States.

She was born in Winston-Salem, North Carolina, December 15, 1999, to Simon Green and Oleona Pegram Atkins. Her father was the founder and first President of Slater State College, now Winston-Salem State University, and her mother was a teacher.

After graduating from Fisk University in 1930 as a member of Phi Beta Kappa, Elza Atkins received the Bachelor of Science degree from the Library School of the University of Illinois in 1931. In 1936 she received the Master of Arts in Library Science from the University of Carlifornia at Berkeley. She studied at the University of Chicago Graduate Library School and in 1940 became the first black person to receive the Ph.D. in Library Science. She was married to Maurice F. Gleason, a physician, in 1937.

The Dean of the School of Library Service, Atlanta University (1940-46), which opened in 1941, Gleason was aware that the success of the program, even in a period of segregation and rampant discrimination against black persons, depended on a philosophy that was responsive to current human needs but at the same time capable of being remodeled and reshaped when necessary. She wrote, "these objectives are enunciated with the full recognition that no institution can long remain an active force unless it is sensitive to contemporary life, which implies a willingness to accept change. A program of this kind, therefore, predisposes that the objectives of the School of Library Service of Atlanta University are not static but that they may be altered according to the best judgment of the school in what seems to be the present and long-term needs of library service with special reference to the Negro" (Libray Quartely, July 1942).

Gleason´s professional career was distinguished, wide, varied, and productive. In 1931 and 1932 she was Librarian of the Louisville Municipal College. In 1932 she accepted the position of Head of the Reference Department and Assistant Professor at Fisk and served there until 1936. In 1936-37 she ws Director of Libraries at Talladega College, where she became aware of the lack of public library service to black people in the South and began to open the college library resources to black citizens in the surrounding communities. Her interest in access to public libraries for black Americans is reflected in her landmark dissertation, The Southern Negro and the Public Library (1941).

In 1953 Gleason beconme Head of the Reference Department of the Wilson Junior College Library in chicago. In 1953-54 she was Associate Professor of Library Science, Illinois Teachers College, Chicago, from 1954 to 1963. From 1964 to 1967 she was Assistant Librarian at John Crear Library in Chicago. She was Professor of Library Science, Illinois Institute of Technology, from 1967 to 1970. In 1970 she became Assistant Chief Librarian in charge of the regional centers, Chicago Public Library.

Writing in Illinois Libraries (April 1972) about the establishment of the Chicago Public Library´s regional library centers, Gleason manifests her continuing interests in students and education:

In planning for Regional Center service, what potential users did the Chicago Public Library have in ming ? It had in mind "students" - students of all kinds. Can one imagine a greater boon for the high school teen-agers who are in honors or accelerated courses, or for junior college students whose programs are terminal, or for junior and senior college students whose own college libraries may be inadequate or on the wrong side of town when they have time to study ? And finally, there is that vast hoard of "students" who are not entolled in formal courses but who wish to pursue a subject in depth.

In the 1974-75 academic year she again returned to the library education and served as Professor of Library Science at Northern Illinois University.

Active in professional associations, Gleason was the first Afro- American to serve on the ALA Council; she was a member from 1942 to 1946. In 1964 Fisk bestowed upon her its Alumni Award for outstanding accomplishments.

In addition to her book on The Southern Negro and the Public Library: A Studey of the Government and Administration of Public Library Service to Negroes in the South (1941), she wrote A History of the Fisk Universtity Library (1936) and a large number of journal articles.

A woman of great energy and resourcefulness, Gleason led and active community life. She was elected and apponinted to manu positions of ledership. In 1978, for example, she was appointed to the Chicago Public Library Board. While most people are in or considering retirement as they begin their 70th year, she demonstrated her vitaly by beginning - in the fall of 1978 she was appointed Executive Director of the Chicago Black United Fund.

Her death in 1993

Eliza Atkins Gleason Book Award is presented by the Library History Round Table of the American Library Association every third year to recognize the best book written in English in the field of library history, including the history of libraries, librarianship, and book culture.

fonte : World Encyclopedia of Library and Information Services, 1993

O Bibliotecário : O mais improvável heroi do mundo esta de volta para sua maior aventura

O primeiro negro a se tornar bibliotecário profissional (Quase o primeiro Ph.D.)

Edward Christopher Williams (1871 – 1929) was the first African-American professional librarian in the United States of America. His sudden death in 1929 ended his career the year he was expected to receive the first Ph.D. in librarianship. Williams was born on February 11, 1871, in Cleveland, Ohio, to an African-American father and an Irish mother. Upon his graduation with distinction from Adelbert College of Western Reserve University in 1892, he was appointed Assistant Librarian of Hatch Library at WRU. Two years later, he was promoted to librarian of Hatch Library until 1909, when he resigned to assume the responsibility of the Principal of M Street High School in Washington, D.C. He continued his career as University Librarian of Howard University until his death on December 24, 1929.

Life

Edward Williams was the only son of Daniel P. Williams, a respected personality in Cleveland, and Mary Kilkary Williams, who was of Irish origin. Edward received his education in the public schools of Cleveland, and earned a Bachelor of Arts degree from Adelbert College of Western Reserve University in 1892. As a distinguished student, he was elected to Phi Beta Kappa fraternity.
Edward married Ethel Chesnutt, the daughter of the famous writer Charles Waddell Chesnutt, in 1902. They had one son, Charles Edward Williams, who later became a lawyer, and died before completing a biography of his father.

 

Career

Williams began his library career in 1892 as an assistant librarian in Hatch Library of Western Reserve University. After two years, he was promoted to library director. In 1898, Williams took a sabbatical leave to pursue a Master's degree in librarianship at New York State Library. He completed the two year program in one year, and went back to resume his responsibilities at Western Reserve University as Librarian and Instructor until 1909. During his library career at Hatch Library, Williams developed an eminent library collection which remains to this day.
Prior to the establishment of the WRU Library School, Williams taught some courses in national bibliography. Upon opening the library school in 1904, he was appointed instructor of bibliography and reference. In 1909, Williams resigned from his position at WRU and was appointed as Principal of the M Street High School (Dunbar High School) in Washington, D.C., where he served 7 years. In 1916, Williams was elected head librarian of Howard University, where he spent 13 years serving the University Library and developing its collection. Williams also assumed additional responsibilities as a professor of bibliography and instructor of German language. During his career at Howard University, he advocated for the need for professional personnel, and he worked on improving the quality of the library resources.

 

Library associations

In addition to his profession as librarian and instructor, Williams collaborated on the establishment of many associations. He was a founding member of the Ohio Library Association (OLA) and was elected secretary in 1904. As the chairman of the Ohio Library Association’s College Section, he gave many speeches and lectures at the Ohio Institute of Library Workers. Williams was also a member of the American Library Association and assisted in its conventions and sessions. He gave a lecture in 1928 in a session of ALA’s College and Reference titled "Library Needs of Negro Institutions".
Williams also served as vice-president of the New York State Library School Association in 1904.

 

Works

In addition to his library profession, Williams was also an author and translator. His works include: The Exile (an Italian classical drama), The Sheriff’s Children, The Chasm, and many articles, poems and short stories published in The Messenger Magazine between 1925 and 1927. Williams’ main writings were based on the problems of Washington’s black society as in his article “Letters of Davy Carr, a True Story of Colored Vanity Affair” published in the Messenger. Sometimes, he used a fake name (Bertiuccio Dantino) to sign his articles. Williams excelled in five languages: English, French, German, Italian and Spanish. He translated some documents from different languages into English. Early in his career, he received job offers to become a translator.

 

Death

Williams was preparing for advanced studies to earn the first Ph.D. in library science offered by Columbia University, when he died unexpectedly on December 24, 1929. The funeral was held at the Andrew Rankin Memorial Chapel on the Howard University campus, in the presence of the President of the University, Dr. Mordecai Johnson, who presided over the ceremony. Edward Christopher Williams was buried at Lincoln Cemetery in Suitland, Maryland.
Edward Williams was not only a successful professional librarian and author at the time of segregation but a social activist too. He was raising the problems and challenges faced by the black people libraries as deteriorated buildings, shortage in staff and lack of funding at every convention. He was also helping young black men and women to pursue their education and expand their knowledge to become successful people .
Williams admired Saint Augustine, and his favorite quotation was “Always proceed, never stand still nor go back nor deviate. Be always displeased at what thou art. If thou sayest 'I have enough,' thou diest,” which was reflected clearly throughout his life and career.

 

Chronology

1892: BA degree from Western Reserve University

1892: Assistant Librarian in Hatch Library

1894: Librarian of the Hatch Library

1899–1900: Graduate Studies at New York State Library School

1904: Faculty member at WRU Library School

1904: Secretary of the Ohio Library Association

1904: Vice-President of the New York State Library School Association

1909: Principal of M Street High School in Washington DC

1916: Professor of Bibliography, Director of the Library Training Class and Librarian of Howard University

1929: Advanced study (PhD) offered by Columbia University was uncompleted because of illness and death


http://en.wikipedia.org/wiki/Edward_Christopher_Williams

A bibliotecária que ensinou as crianças a amarem livros e sua herança étnica

Charlemae Hill Rollins was born October 21, 1897, in the small farming community of Yazoo City, Mississippi. She was the oldest child of Allen G. Hill, a farmer, and Birdie Tucker Hill, a teacher. The family was poor, but Rollins remembered a childhood rich in family life, the result of growing up among a large extended family. Her grandmother, a former slave, was a wonderful storyteller who shared her book collection with her grandchildren. Rollins recalled her grandmother's influence in More Books by More People; Interviews with 65 Authors of Books for Children: "She gave us all the books that belonged to her master who was the father of her children, one of whom was my father. We enjoyed the books in his library, even though most of them were medical books. But I would read anything and everything."
The Hill family moved to the Indian Territory—now Oklahoma—when Rollins was still a child. She attended a school for African Americans founded by her family, and her mother was one of the first black teachers in the territory. As Rollins grew older few educational opportunities existed for blacks nearby, so she enrolled in black secondary schools in Missouri, Mississippi, and Kansas. She graduated from a segregated boarding school in Quindoro, Kansas, in 1916.
After graduating, Rollins taught briefly in Beggs, Oklahoma, before enrolling in Howard University in Washington, D.C. After a year at Howard she returned to Oklahoma where she married Joseph Walter Rollins in 1918. The couple had a son, Joseph Walter Rollins Jr., in 1920. They moved to Chicago, where Joseph Sr. worked for the Young Men's Christian Association.

Began Career as Librarian

In 1927 Rollins combined her love of books and teaching by taking a job as a children's librarian at the Harding Square Branch of the Chicago Public Library. When the George Cleveland Hall Branch Library opened in 1923 she was named head of the children's department there. This branch was the first to be located in the city's black neighborhoods and it served a diverse population representing all socioeconomic levels.
The library system helped Rollins continue her education. She enrolled in library training at Columbia College of the University of Chicago and remained a children's department librarian at Hall Library for 36 years. Serving the community in a caring, imaginative way, she guided two generations of young patrons to discover and love books and reading. Rollins organized events to draw people into the library and was dedicated to educating patrons on the contributions of black people. Storytelling sessions were a major part of her work, as she explained to an Illinois Libraries contributor: "Storytelling is a wonderful way of breaking down barriers, or getting acquainted with new people, and drawing groups and individuals together. Hearing a wonderful story well told, can bring escape from hunger, from drab surroundings, from hate and rejection, and escape from injustices of all kinds."

Advised Publishers

Rollins believed that children's programs could only be effective if the adults in the children's lives also took an interest. Encouraging and teaching parents and teachers to become involved with children and books, she organized a reading guidance clinic for families and maintained close contact with Patent-Teacher Association groups. Rollins's library programs often centered on black history. She felt a strong need to teach children about their heritage, but she was frustrated by the lack of books available on the topic during the 1930s. She found that when children asked for her help with a school paper about a black person, there were no appropriate books in the library. "For many years books about Negro children followed a stereotyped pattern," Rollins was quoted as remarking on the University of Mississippi Library web site. "The characters portrayed were the barefoot menial, or the red-lipped clown. Rarely did the Negro character in a story where there were other children ever take part in the story as equals. Illustrators, it seemed, could not resist presenting the quaint 'pickaninny' type."
Rollins wanted her young patrons to read books that honestly portrayed African Americans in all phases of life. "Children as they are growing up need special interpretations of the lives of other peoples," she maintained, "[and] must be helped to an understanding and tolerance. They cannot develop these qualities through contacts with others, if those closest to them are prejudiced and unsympathetic with other races and groups. Tolerance and understanding can be gained through reading the right books."
Rollins made it her mission to improve the image of blacks in children's books and to teach her young patrons about their heritage. She formed a Negro history club and a series of appreciation hours in which she taught children about the contributions of blacks. She researched and collected materials for her programs and made publishers aware of the need for books about African American culture and history. "I got to be quite a nuisance for the publishers, writing them letters on top of letters for more information," she told a contributor to American Libraries.
Her interest in African American books led Rollins to complete a research paper on the topic of blacks in children's books for one of her library classes at the University of Chicago. She became recognized as an evaluator of children's literature and became a member of the Chicago Public Library's advisory committee on book selection. Rollins transformed her research paper into a mimeographed list of books relating to blacks that was used by children's librarians. This list evolved into one of the first significant publications on African American literature for children. Published in 1941 by the National Council of Teachers of English as We Build Together, A Reader's Guide to Negro Life and Literature for Elementary and High School Use, the pamphlet includes introductory text about how to write and select books about blacks and an annotated bibliography of recommended books. We Build Together raised the level of consciousness among librarians, teachers, and publishers to the need for more honest portrayals of African Americans in children's literature. The landmark publication was revised in 1948 and 1967.

Earned National Recognition

Her 1941 publication earned Rollins a national reputation as an authority on African American children's books. Publishers, becoming aware of the stereotypes they presented in their books, began seeking Rollins's and other black librarians' and teachers' advice. Many publishers and authors sent manuscripts to Rollins for evaluation, and she was asked to serve on the editorial advisory boards of World Book Encyclopedia, American Educator, and Bulletin of the Center for Children's Books. She chaired the Jane Addams Book Award committee for the Women's International League for Peace and Justice in 1964-1965 and in 1962 traveled to Oslo, Norway, to present the award to Aimee Sommerfelt, author of The Road to Agra.
Many universities and professional associations invited Rollins to teach, write, and lecture on African American books. She contributed articles to many journals, including American Childhood, Illinois Libraries and Junior Libraries. She lectured at Fisk University, Morgan State College, the University of Mississippi, Rosary College, San Francisco State College, and the University of Chicago, and taught a class in children's literature at Roosevelt University in Chicago.
Rollins also became involved in professional associations. She was active in the Illinois State Library Association, the Catholic Library Association, and the American Library Association (ALA). She worked on many ALA committees and became the association's first black president in 1957. In 1972 she was the first African American to receive an honorary lifetime membership in the ALA.
Rollins retired in August 1963 at the age of 66. She had been involved with books her entire life and had met many authors in her role as a children's librarian. In retirement she began writing books of her own, among them juvenile biographies of black men and women. Among her books are They Showed the Way, 1964; Famous American Negro Poets for Children, 1965; Famous Negro Entertainers of Stage and Screen, 1967; and Black Troubadour, Langston Hughes, 1971. Her biography on Hughes was inspired by her own friendship with Hughes, whom she had met during the 1930s at a Works Project Administration-sponsored writer's project hosted by her library.
In 1963 Rollins wrote Christmas Gif': An Anthology of Christmas Poems, Songs, and Stories Written by and about Negroes. The title, Christmas Gif', was based on a holiday tradition celebrated by her family that originated in the days of slavery. The book includes selections from Hughes, Paul Laurence Dunbar, Booker T. Washington, and Pulitzer Prize-winning poet Gwendolyn Brooks, who had been a patron at the George Cleveland Hall Branch Library as a child.

Received Many Awards

Rollins's role in elevating the status of African Americans in children's books earned her many awards from library, education, and humanitarian organizations. She received the American Brotherhood Award from the National Conference of Christians and Jews in 1952, the Library Letter Award from the ALA in 1953, and the Grolier Foundation Award from the ALA in 1955. She also received the Good American Award of the Chicago Committee of One Hundred in 1962, the Children's Reading Round Table award in 1963, and the New Jersey Library and Media Association's Coretta Scott King Award in 1971. In 1974 Columbia College, Chicago awarded Rollins a doctorate of humane letters, and three years later the Chicago Public Library dedicated a room in her name at the Carter G. Woodson Regional Library.
Rollins died in Chicago on February 3, 1979. She was 81 years old. In her memory, the School of Library and Information Science at North Carolina Central University presents the biennial Charlemae Hill Rollins Colloquium, while the ALA's Library Service to Children division presents the Charlemae Rollins President's Program at its annual summer conferences.
The research Rollins conducted in her lifetime included studies of Head Start, African American bibliography, and segregation. Her papers and journals are housed at the African-American Resources Program at the School of Library and Information Sciences, North Carolina Central University.

Books

Contemporary Black Biography, Volume 27, Gale, 2001.
Notable Black American Women, Gale, 1992.

Periodicals

American Libraries, September, 1973. Public Libraries, Fall 1982.

Online

"The Black Experience in Children's Literature," http://www.lib.usm.edu/~degrum/blackexperience/homepage.html (February 19, 2003). □


Charlemae Hill Rollins (1897-1979)
http://www.encyclopedia.com/doc/1G2-3404708294.html

O primeiro negro a fazer parte do conselho da ALA

Professional background

E. J. Josey was Professor Emeritus, Department of Library and Information Science, School of Library and Information Sciences, University of Pittsburgh. Prior to his University of Pittsburgh appointment, he had been with the New York State Education Department since 1966, in its Division of Library Development, when he was first appointed Associate in the Bureau of Academic and Research Libraries and he was promoted to Chief, Bureau of Academic and Research Libraries in 1968, and held that position until 1976 when he was appointed Chief, Bureau of Specialist Library Services, New York State Library. Prior to coming to New York State, he served as Director of two college libraries. From 1955 to 1959, he was Director of the Library of Delaware State College, Dover, Delaware, and from 1959-1966, he was Chief Librarian and Associate Professor at Savannah State College in Savannah, Georgia. He also served on the staff of Columbia University Library, Free Library of Philadelphia, the New York Public Library, and prior to his position at Delaware State College, he served as Instructor of Social Sciences and History from 1954-1955 at Savannah State College.

 Memberships

Active in the field of human rights, he was a life member of the National Association for the Advancement of Colored People (NAACP), and served as President of Albany, New York Branch from 1982-86. He also served as President of the Albany Branch of the Association for the Study of Afro-American Life and History. Active in community affairs, he also served as a member of the Board of Directors of the Albany County Opportunity, Inc., the local anti-poverty agency for four years.
A member of the American Library Association for 48 years, at the 1964 annual conference, he authored the resolution forbidding Association officers and staff from participating in state associations that deny membership to black librarians. This action led to the integration of the library association of several Southern states, and he became the first black librarian to be accepted as a member of the Georgia Library Association. In The Black Librarian in America (1970) Josey recalled the 1964 annual conference:
"Much to my chagrin, the Mississippi Library Association was honored there for its National Library Week Activities. I exploded! I was seething with anger, for I remembered that three civil rights workers-Andrew Goodman, James Chaney, and Micheal Schwerner had been murdered and lay dead and buired somewhere in Mississippi, their bodies not yet discovered. I also remembered that the Mississipi Library Association had withdrawn from ALA rather than give membership to Negro Librarians."

He was first elected to the ALA Council, the policy making body of the Association in 1970 and served until the summer of 2000, a period of 29 years. In 1979, he was elected to a four-year term on the ALA Executive Board.

From 1980-82, he served as Chair of the Cultural Minorities Task Force of the National Commission on Libraries and Information Science. Having served on numerous ALA Committees, he chaired the ALA Committee on Pay Equity, the ALA Committee on Legislation, and the ALA International Relations
Committee several times. He served as President of ALA in 1984-85.

In the spring of 1987, he was elected to a 4-year term on the Board of Directors of the Freedom to Read Foundation and chaired the ALA International Relations Committee from 1987 to 1990. From 1990 to 1994 he served as the Chair of the ALA Legislation Committee. He returned to chair the ALA International Relations Committee for the next two years. In May and June, 1987, Professor Josey lectured in three African countries, Ethiopia, Zimbabwe, and Zambia under the auspices of the United States Information Agency.

Civil Rights activities

During the early 1960s, he participated in the Civil Rights struggle in Savannah (see The Black Librarian in America, pp. 308-11). He served on the Executive Board of the Savannah Branch of the NAACP as well as the Executive Board of the Albany, NY Branch of the NAACP.

In 1964 he carried the Civil Rights struggle into the American Library Association. In spite of the 1954 United States Supreme Court decision, which encouraged desegregation of libraries and ALA chapters, the ALA was slow in implementing integration of all of its southern chapters until Josey offered his resolution at the 1964 Conference which prevented ALA officers and staff members from attending segregated state chapter meetings. The four remaining segregated chapters that denied membership to African American librarians at that time were Alabama, Georgia, Louisiana, and Mississippi; and they integrated immediately. He is well known for his uncompromising opposition to any form of discrimination whether it is racial, gender, age or sexual orientation.

 

Awards

The recipient of many awards, the American Library Association History Round Table presented him with its Journal of Library History Award for research on Edward Christopher Williams, the first African American to graduate from library school in 1900.

Under his leadership, the Savannah State University Library received the 1962 and 1964 John Cotton Dana Award.

In 1967, he returned to Savannah State University to be honored with the Savannah State University Award.

In 1980, he received the American Library Association's most coveted award, the Joseph W. Lippincott Award. The citation of the award read in part:

"His fervent advocacy was a major factor in eradicating racial discrimination from many library facilities and services, and from a number of professional associations. As founder of the Black Caucus in ALA, and as its leader throughout the group's formative years, he gave a new strength, unity, purpose and hope to many minority members of our profession."

He has received a number of awards from the NAACP. In 1965, he received the NAACP National Office Award for Work with Youth. In 1966, he received the Georgia NAACP Conference Award. In 1983 and in 1986, he was honored bv an award from the Albany Board of the NAACP.

On May 1, 1981, he received the first annual Award for Distinguished Service in Librarianship from the School of Library and Information Science, State University of New York at Albany.

On November 10, 1982, he received the Library Association of the City University of New York Award for his outstanding contribution to American Librarianship and for his support of Libraries and Librarians of the
City University of New York.

In 1984, he received the following awards: Martin Luther King, Jr. Award for Distinguished Community Leadership, SUNY, Albany; District of Columbia Association of School Librarians Award for Contributions to Librarianship; Award from the New Jersey Black Librarians Network; African Library Award from the Kenya Library Association; Award for Contribution to International Librarianship from the Afro-Caribbean Library Association, England, and in 1985 Honorary Membership in the Virgin Islands Library Association was bestowed upon him.

In 1985, for his contribution to the Profession and his leadership as ALA President, a Capital Tribute was presented in Washington, D.C., by Congressman Major Owens and the Congressional Black Caucus Brain Trust; New York State Legislative Resolution; Ohio House of Representatives Resolution; and a U.S. Congressional Resolution.

In 1986 he received the New York Library Association Award for significant contributions to special populations in New York State.

In 1991, the American Library Association bestowed upon him its ALA Equality Award.

In 1996, the American Library Association honored him at its 50th Anniversary of the ALA Washington Office for his contribution to the Legislative Program. The Pennsylvania Library Association honored him with its Distinguished Service Award.

In 1998, Forest Press and OCLC bestowed upon him the John Ames Humphrey Award, "in recognition of significant contributions to international librarianship."

In 2002, the American Library Association bestowed upon him its highest award, Honorary Membership in the Association.

Scholarships

The Black Caucus of the American Library Association established its first independent scholarship fund in his honor. The E. J. Josey Scholarship Award is given annually to African American citizen of the United States or Canada pursuing a degree in an ALA accredited Library and Information Science program in the U.S. or Canada. Upon his retirement from the University of Pittsburgh's School of Information Science in 1995, he was named Professor Emeritus and a scholarship was named in his behalf: E. J. Josey Endowment Scholarship for Minorities. This scholarship is awarded annually to an enrolled African American graduate student in the Department of Library & Information Science who demonstrates potential for academic excellence and leadership in the profession.

Publications

The author of more than 400 articles in library, educational, and history journals, he has also authored and edited twelve books in the field of library science which include:

The Black Librarian in America, Scarecrow Press, 1970. (This was the first book published which dealt exclusively with issues related to Black librarians in the United States.)
What Black Librarians are Saying, Scarecrow Press, 1972.

New Dimension for Academic Library Service, Scarecrow Press, 1975.

A Century of Service: Librarianship in the United States and Canada, co-editor with Sidney Jackson and Elinor Herling, ALA, 1976.

Opportunities for Minorities in Librarianship,co-editor with Kenneth Peeples, Jr., Scarecrow Press, 1977.

Handbook of Black Librarianship, co-editor with Ann Allen Shockley, Fisk University Library, Libraries Unlimited, 1977.

The Information Society: Issues and Answers, Oryx Press, 1978.

Libraries in the Political Process, Oryx Press, 1980.

Ethnic Collections, with Marva L. DeLoach, Neal-Schuman Press, 1983.

Libraries, Coalitions and the Public Good, Neal-Schuman Press, 1987.

Politics and the Support of Libraries with Dr. Kenneth Shearer, November, 1990.

The Black Librarian in America Revisited, Scarecrow Press in January 1994.

Handbook of Black Librarianship. 2nd ed. E.J. Josey and Marva L. DeLoach, eds. Lanham, Md., Scarecrow Press, 2000. (See item 6)

He served as Editor of The Bookmark from 1976-86. In the fall of 1986 he relinquished the editorship of  
The Bookmark and served as its co-editor for the next five years. Currently, he is contributing editor, Afro-Americans in New York Life and History and serves on the Educational Advisory Committee of the Multicultural Review.

Honors and degrees

He holds earned degrees from Howard University, Columbia University, and the State University of New York at Albany.

In 1973, Shaw University conferred on him an honorary Doctor of Humane Letters degree. The University of

Wisconsin–Milwaukee conferred the Doctor of Public Services (D.P.L.) Honoris Causa on May 16, 1987, North Carolina Central University honored him with the Doctor of Humanities, Honoris Causa on September 29, 1989, and Clark Atlanta University bestowed upon him the Doctor of Letters Degree (D.Litt.) on May 22, 1995. Clarion University of Pennsylvania honored him with the Doctor of Humane Letters on December 15, 2001.

In September 1992, a festschrift, E. J. Josey: An Activist Librarian, Scarecrow Press, edited by Ismail Abdullahi, was published in his honor.

.E. J. Josey, (January 20, 1924 - July 3, 2009) was an American activist and librarian.

http://en.wikipedia.org/wiki/E._J._Josey

O primeiro e único bibliotecário a entrar no Congresso dos Estados Unidos da América

Major Robert Odell Owens (born June 28, 1936) is a New York politician and a prominent member of the Democratic Socialists of America. He is also a former Congressman, having represented the state's 11th Congressional district in the United States House of Representatives. He retired at the end of his term in January 2007 and was succeeded by Yvette Clarke.

Owens was born in Collierville, Tennessee. He has a bachelor's degree from Morehouse College and a master of science degree from Atlanta University. Owens was a librarian before entering politics. He was elected to the New York state Senate in 1974 as a Democrat.

In 1982, he was elected to the U.S. House of Representatives, replacing the retiring Shirley Chisholm. One of his achievements in the House was the passage of the Americans with Disabilities Act.

Owens represented a very diverse district located within Brooklyn, New York. His district included low income areas of Brownsville, a large Hasidic area of Crown Heights, the heavily Caribbean areas of Flatbush and East Flatbush, and the upscale neighborhood of Park Slope.

Although Owens won the Democratic primary with just 45% of the vote, he was re-elected in 2004 with 94% of the vote. He retired from the House at the end of his term in January 2007. Due to the extreme Democratic lean of his district, there was little surprise that he would be replaced by another Democrat in the 2006 election. Yvette Clarke, who ran against him in the 2004 primary and won the 2006 primary nomination to succeed him, was elected with 89 % of the votes.

Representative Owens was one of the 31 who voted in the House to not count the electoral votes from Ohio in the United States presidential election, 2004. 

Major Owens was a member of the Congressional Progressive Caucus.

Owens received an "A" on the Drum Major Institute's 2005 Congressional Scorecard on middle-class issues.

The character Mark Richardson in the popular television program The West Wing is believed to be based on Owens. Richardson plays an African-American Congressman from Brooklyn who looks a lot like Owens.

Owens is nicknamed the "Rappin' Rep" since he writes raps. His rap songs are often political and liberal in nature.

Owens is also the father of actor Geoffrey Owens, best known for playing the role of Elvin on The Cosby Show.

Owens is now a faculty member in the Department of Public Administration at Medgar Evers College

http://en.wikipedia.org/wiki/Major_Owens

Bibliotecários negros famosos

       Daniel Alexander Payne Murray foi o primeiro bibliotecário negro a trabalhar na biblioteca do Congresso dos EUA em 1871.

       Daniel Alexander Payne Murray (1852-1925) Assistant librarian, Library of Congress; bibliographer, author, politician, and historian was the son of a freed slave. He was born in Baltimore, Maryland on March 3, 1852. In 1861, he went to work at the United States Senate Restaurant managed by his brother who was also a caterer. Murray became the personal assistant to the Librarian of Congress, Ainsworth Rand Spofford at the age of nineteen. On April 2, 1879 he married Anna Evans with whom he had seven children. By 1881 he had risen to become assistant librarian. He joined the professional staff of the Library of Congress in 1871. He was eighteen years old, and only the second black American to work for the Library. Ten years later Murray was named assistant librarian, a position he held for forty-one years. Murray married educator Anna Jane Evans, and the couple became a major force in the social and civic life of the District of Columbia.

Murray began to compile a collection of books and pamphlets authored by African Americans at the request of Herbert Putnam, the successor to Spofford. The collection was to be an exhibition for the1900 Paris Exposition on "Negro Authors". In 1900 Murray published a list of the collections' holdings to date and appealed for additions to the list through donations.

Within several months, his list had grown to eleven hundred titles. The Library of Congress's "Colored Authors' Collection" originated from his efforts. Now known as the "Daniel A. P. Murray Pamphlet Collection", it contains works dating from 1821 by such authors as Frederick Douglass, Booker T. Washington, Ida B. Wells-Barnett, Benjamin W. Arnett, and Alexander Crummell. Murray planned to expand his collection and create an encyclopedia of African-American achievement, unfortunately, the project never received sufficient support to become a reality.

Murray was widely acknowledged as an authority on African-American concerns. He was the first African-American member of the Washington Board of Trade, and he testified before the House of Representatives about Jim Crow laws and the migration of African-Americans from rural locations to urban areas. He was twice a delegate to the Republican National Convention and was a member of many other councils and organizations. He was also a prolific author, and a frequent contributor to African American journals, in particular The Voice of the Negro. He was also well known for his writings on African American history, including his monumental but uncompleted Historical and Biographical Encyclopedia of the Colored Race. Murray's personal library of African American works was bequeathed to the Library of Congress upon his death March 31, 1925.

http://en.wikipedia.org/wiki/Daniel_Alexander_Payne_Murray

Chico Buarque - Racismo - Crianças

LEIA

Celebrate Frederick Douglas in your library with our new History Lives poster and bookmark!

Known as an abolitionist, author, orator, editor and women’s suffragist, Frederick Douglas is an historical icon in the African American community and beyond. He started his life as a slave and fought hard to educate himself and learn to read and write. He was the first African-American Vice Presidential candidate in 1872 and fought tirelessly for equal rights for all, regardless of race or gender.

"As my legacy of 'quiet strength' passes to the youth of this nation... I am very confident that we shall overcome."

Add this beautiful image to your library, school, or book store and watch people stop and read her words. A lovely poster and a great tool for discussing Rosa Parks’ impact on the civil rights movement for all ages.

Legendary Reader
The Adventures of Huckleberry Finn

Kareem Abdul-Jabbar, the NBA’s all-time leading scorer, is considered by many fans and sportswriters to be the greatest basketball player of all time. Since retiring as a player, Kareem has authored six best-selling history books, including the recent On the Shoulders of Giants: My Journey Through the Harlem Renaissance and its audio adaptation read by an all-star cast of celebrities.

Having fun is it hard when you drop a library card

A parte negra da ALA

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QUAL É O FUTURO DA BIBILIOTECA ?

Sunken Library

A ARTE DAS PRATELEIRA DE LIVROS

Film 26/52 - Shelf Stacking from Nathan Rae on Vimeo.

AACR2: O FILME

AACR2 Trailer from David Ross on Vimeo.

Os bibliotecários estão completamente obsoletos?

Encontrei a tradução colaborativa do texto no extralibris, então vou postar aqui

33 razões por que as bibliotecas e bibliotecários ainda se mantêm extremamente importantes

artigo de Will Sherman

tradução colaborativa de:
Moreno Barros
Isadora Garrido
Fabíola Pinudo
Sibele Fausto
Viviane Neves
Polyanha Hudson
Aline Gonçalves
Gustavo Henn

versão para impressão – download pdf

33 razões por que as bibliotecas e bibliotecários ainda se mantêm extremamente importantes
Muitos acreditam que a era digital irá acabar com as estantes públicas e extinguir permanentemente a era centenária das bibliotecas. A desconcertante proeza e progresso da tecnologia fez até um bibliotecário prever a queda da instituição.
Ele pode estar certo.
Porém, se estiver, então a perda será irreparável. Conforme a relevância das bibliotecas entra em questão, elas encaram uma crise existencial em uma época onde elas talvez sejam mais necessárias. Apesar de sua percebida obsolescência em uma era digital, tanto bibliotecas – quanto bibliotecários – são insubstituíveis por várias razões. 33, de fato. Nós as listamos aqui:
1. Nem tudo está disponível na Internet
O incrível volume de informação útil na Web tem, para alguns, engendrado a falsa premissa de que tudo pode ser encontrado online. Isso simplesmente não é verdade. O Google Book Search reconhece isso. Por isso eles tomaram a tarefa monolítica de digitalizar milhões de livros das maiores bibliotecas do mundo. No entanto, mesmo que o Google consiga com sucesso digitalizar toda a soma dos conhecimentos humanos ela é diferente da soma dos autores e editores contemporâneos que não permitem que suas obras sejam gratuitamente acessíveis na Internet. Já é proibido por lei disponibilizar livremente no Google Book Search os livros com direitos autorais vigentes; apenas partes. E levará muito tempo antes que o bestseller recomendado pelo New York Times seja disponibilizado gratuitamente na Internet: as leis de direitos autorais atuais protegem as obras por 70 anos após a morte do autor. Mesmo algumas obras sob domínio público sofrem algumas restrições. Se uma cópia sem copyright incluir prefácio, introdução ou apêndices que ainda estejam sob copyright, a obra toda fica sob o status de copyright.
2. Bibliotecas digitais não são a Internet
Um entendimento fundamental do que a Internet é – e do que ela não é – pode ajudar mais claramente a definir o que uma biblioteca é e por que bibliotecas ainda são extremamente importantes. A Elmer E. Rasmuson Library da Universidade do Alaska em Fairbanks deixou clara a diferença entre “Coleções Online” e “Fontes Web”.  A Internet, seu site explica, é uma massa larga de materiais não publicados produzidos por organizações, empresas, indivíduos, projetos experimentais, webmasters, etc. “Coleções Online”, todavia, são diferentes. São tipicamente oferecidas por bibliotecas e incluem materiais que foram publicados por meio de rigoroso processo editorial. Trabalhos selecionados para inclusão em um catálogo de bibliotecas passaram pelo veto de uma equipe qualificada. Os tipos de materiais incluem livros, periódicos, documentos, jornais, revistas e relatórios que foram digitalizados, armazenados e indexados em uma base de dados de acesso limitado. Mesmo que alguém use a Internet ou um motor de busca para encontrar estas bases de dados, o acesso mais avançado requer registro. Você ainda está online, mas não vai muito lontg na Internet. Você está em uma biblioteca.
3. A internet não é livre
Embora o Projeto Gutenberg alardeie 20.000 e-books para download gratuito em sua homepage, somos imediatamente lembrados que esses livros são acessíveis apenas porque eles não estão mais sob direitos autorais. E os livros são apenas a ponta do iceberg. Numerosos trabalhos de pesquisa acadêmica, revistas e outros materiais importantes são praticamente inacessíveis para alguém tentar obtê-los de graça na web.  Em vez disso, o acesso é restrito a assinaturas caras, que são normalmente pagas por bibliotecas. Visitar a biblioteca, pessoalmente, ou acessar a biblioteca por meio de sua conta de membro, é, portanto, a única maneira de se obter acesso a recursos documentais essenciais.
4. A internet complementa as bibliotecas, mas não as substitui
Para orientar as pessoas a achar informação, a Universidade de Long Island fornece uma explicação útil de quais tipos de recursos podem ser acessados por meio da biblioteca. Estes incluem notícias, periódicos, livros e outros recursos. Curiosamente, a World Wide Web está entre estes recursos como mais um meio para encontrar informações. Mas não é uma substituta. A página diferencia e explica as vantagens das bibliotecas em relação à busca pela internet. Cita os benefícios da internet, includindo “amostras de opinião pública”, uma coletânea de “fatos rápidos” e “uma ampla gama de idéias”. De forma geral, o ponto é bem correto: bibliotecas são instituições completamente diferentes da web. Sob essa ótica, falar sobre uma substituindo a outra começa a parecer absurdo.
5. Bibliotecas escolares e bibliotecários melhoram as pontuações médias dos estudantes em testes
Um estudo de 2005 das Bibliotecas Escolares do Illinois mostra que os estudantes que visitam frequentemente bibliotecas escolares com acervos bem abastecidos e com boa equipe terminam com pontuações mais altas em testes ACT e um melhor desempenho em exames de leitura e escrita.
Interessantemente, o estudo aponta que a tecnologia de acesso digital desempenha um papel importante nos resultados dos testes, observando que “escolas com computadores que se conectam aos catálogos de bibliotecas e bases de dados obtêm uma média de 6,2% de melhora nas pontuações de testes ACT”.
6. Digitalização não significa destruição
A avidez com que as bibliotecas investiram na parceria com o Google Book Search não é o trabalho de uma mentalidade impulsiva. Bibliotecas incluindo a Universidade de Oxford, da Universidade de Michigan, Harvard, da Universidade Complutense de Madri, a Biblioteca Pública de Nova York, a Universidade do Texas, da Universidade da Califórnia e muitos outros se uniram ao projeto do Google, em vez de evitá-lo. Na abertura de seus acervos, essas bibliotecas terão todos os seus livros eletronicamente disponíveis para seus usuários. Embora se possa esperar que livros sem direitos autorais, que em muitas ocasiões são totalmente disponíveis ao público, os materiais protegidos por direitos autorais – incluindo assinaturas de periódicos – ainda serão mantidos sob acesso restrito. A razão para isto é, em parte, porque as cláusulas indenizatórias do Google Book Search não chegam muito longe; o Google Book Search não isenta as bibliotecas de qualquer responsabilidade que possa incorrer caso elas ultrapassem os limites do direito autoral. E há uma causa real para esta cautela – o Google Book Search está enfrentando atualmente dois processos importantes de autores e editores.
7. Na verdade, digitalização significa sobrevivência
Daniel Greenstein da Universidade da Califórnia cita uma razão prática para a digitalização de livros: em formato eletrônico os livros não estão vulneráveis aos disastres naturais ou à “pulverização” causada pelo tempo. Ele ainda cita a destruição de bibliotecas pelo furacão Katrina como um importante lembrete da vulnerabilidade da “memória cultural”.
8. A digitalização levará algum tempo. Um bom tempo.
Enquanto a digitalização desenvolveu um ar de movimento incessante rapidamente acabando com as paredes das bibliotecas e expondo tesouros intocados, ela está bastante longe de alcançar seu objetivo. Com um número estimado de 100 milhões de livros impressos desde a invenção da imprensa, o processo dificilmente fez progresso. Digitalizar é caro e complicado, e até então o milhão de livros digitalizados do Google é apenas uma gota no oceano. “A maior parte da informação”, diz Jens Redmer, o diretor europeu do Google Book Search, “está fora da internet”.
Mas quanto tempo levará para indexar o conhecimento do mundo todo? Em 2002, Larry Page disse que o Google poderia digitalizar aproximadamente sete milhões de livros em seis anos. Desde 2004 o Google Book Search tem lidado com uma série de encaixes e começos. Em 2007, eles conseguiram indexar um milhão de livros. Então, numa média de aproximadamente meio milhão de livros por ano, digitalizar 100 milhões de livros levaria cerca de 200 anos. Assumindo que o Google saberia lidar com os desafios logísticos e legais e finalizasse 7 milhões de livros a cada 6 anos, o ano mais aproximado do término ainda seria 2092. No meio tempo, uma base usuária mais ampla se apoiará em bibliotecas, ou coleções online do que já foi digitalizado. Jogar fora bibliotecas físicas antes da digitalização ser completa deixaria os clientes da biblioteca no limbo.
9. Bibliotecas não são só livros
A tecnologia está se integrando aos sistemas de bibliotecas, e não os intimidando. Levando esse assunto ao seu extremo lógico (embora isso seja pouco provável de não acontecer), nós poderíamos eventualmente ver prateleiras inteiras de bibliotecas relegadas a bases de dados, e ter livros apenas acessíveis digitalmente. Então como isso deixa os bibliotecários? Eles estão sendo dominados pela tecnologia, a inimiga sem fim do trabalho? Não dessa vez. Na verdade, a tecnologia está revelando que o verdadeiro trabalho dos bibliotecários não é apenas colocar os livros na estante. Ao invés disso, seu trabalho envolve guiar e educar visitantes em como encontrar informação, independente se estiver em livros ou em formato digital. Tecnologia provê melhor acesso a informação, mas é uma ferramenta mais complexa, geralmente requerindo know-how especializado. Essa é uma especialidade do bibliotecário, uma vez que eles se dedicam a aprender as técnicas mais avançadas para ajudar visitantes a acessarem a informação efetivamente. Isso está em sua descrição de trabalho.
10. Dispositivos móveis não são o fim dos livros ou das bibliotecas
Previsões sobre o fim do livro são uma resposta previsível para a digitalização e outras tecnologias, e a bola de cristal de alguns que são pró-papel parecem também revelar um concomitante desmoronamento da civilização. Uma das últimas ameaças obscuras ao papel (e à sociedade) parece ser o plano do Google de tornar e-books disponíveis para download para dispositivos móveis. A versão iPod do romance chegou. O Google já escaneou um milhão de livros. Usuários dos trens japoneses estão lendo bestsellers inteiros em seus celulares. O fim está próximo. Mas se o e-book movel é um hit e um fenômeno duradouro, é improvável que eles serão uma transição para todos os tipos de leitores.  O rádio continuou a viver apesar da TV, o cinema ainda tem alta demanda apesar do vídeo, as pessoas ainda falam no telefone apesar do e-mail. Pessoas que gostam de livros de papel continuarão a ler livros de papel mesmo se downloads móveis induzir a maioria dos editores a liberarem e-books ao invés de papel. Afinal, uma imensa reserva de livros impressos ainda será acessível aos leitores. Aonde quer que as bibliotecas se enquadrem ao supor que e-books móveis realmente substituam os livros impressos, a presença da biblioteca digital continuará a ser extremamente importante, seja baseada em papel ou eletronicamente.
11. O hype de repente é só hype
Os livros impressos não estão exatamente condenados, mesmo anos depois da invenção do e-book. Na verdade, ao se contrastar os méritos do e-book com os de um livro impresso, poderia-se argumentar que os livros em papel são de fato um produto melhor. Seria prematuro apagar as bibliotecas os seus livros grátis em função das previsões sobre a eminente proeminência dos e-books. A sociedade poderia perder um valioso acesso a um meio confiável – mesmo se os e-books vingarem.
12. O atendimento das bibliotecas não está fracassando – é apenas mais virtual agora
Com aproximadamente 50,000 visitantes por ano, a visitação aos Arquivos da História Americana (American History Archives) na Sociedade Histórica de Wisconsin (Wisconsin Historical Society) caiu 40% desde 1987. Essa estatística, quando colocada sozinha, pode se provar suficiente para qualquer pessoa que casualmente prevê o colapso das bibliotecas. Mas é apenas metade da história. Os arquivos também foram digitalizados e disponibilizados online. Todo ano a biblioteca recebe 85,000 visitantes únicos online. O número de escolas online oferecendo graduações online está constantemente aumentando também. Várias dessas escolas estão melhorando também suas bibliotecas virtuais.
13. Como as empresas, as bibliotecas digitais ainda precisam de recursos humanos
Mesmo as empresas online contam com suporte de qualidade para as melhores vendas e satisfação do cliente. A disponibilidade de e-mail, telefone e chat ao vivo melhoram a experiência de pessoas que procuram produtos e serviços. O mesmo vale para as pessoas que procuram informações. Em troca do pagamento de impostos ou taxas da biblioteca embutidos nas mensalidades da universidade, os membros da biblioteca devem esperar um confiável “suporte ao cliente” em troca de seus pagamentos. Os bibliotecários são de fato muito importantes no atendimento aos seus visitantes. E ainda hoje não há nenhum substituto equivalente para a biblioteca, que fornece acesso a montanhas de conteúdo que não está disponível através de motores de busca ou mesmo o Google Books Search, que só oferece trechos e links para lojas onde os livros podem ser comprados.
14. Nós simplesmente não podemos contar com bibliotecas físicas desaparecendo
Bibliotecas físicas nunca irão desaparecer. Mesmo que o Google Book Search pegue o ritmo e as bibliotecas financiem seus próprios projetos de digitalização, o futuro do espaço físico das bibliotecas continua a ser necessário.
Isso ocorre porque muitas bibliotecas ainda não estão digitalizando e muitas nunca poderão digitalizar. Há uma boa razão: este processo é caro. Numa estimativa baixa de 10 dólares por livro (e provavelmente muito mais para obras mais antigas, mais delicadas), digitalizar uma biblioteca inteira de, digamos, mais de 10.000 livros – bem, é bastante caro. E para muitos usuários da biblioteca, eles ainda dependem da tradicional abordagem eficaz para localizar informações com computadores no local ou bibliotecários disponíveis para ajudá-los.
15. O Google Book Search “não funciona”
Se a indexação ao estilo do Google para os livros de todo o mundo espelhasse o bem conhecido serviço de busca da empresa, isto valeria como um forte argumento contra a manutenção das bibliotecas. Afinal, o Google tem uma grande tecnologia para pesquisar na web, certo? Nós não poderíamos simplesmente ignorar as bibliotecas?
Mas os especialistas lembram que o Google Book Search está longe de garantir tais facilidades como é experienciado com o serviço de busca na internet da companhia. Os elevados ideais da informação-para-todos são impedidos não só por conta das ações judiciais, mas pelo próprio desejo do Google de ser o poderosos chefão. Eles não estão prestes a entregar o seu índice para os outros concorrentes, como a Microsoft, Yahoo, Amazon e outros projetos independentes de digitalização. O usuário perde por não ser capaz de acessar tudo através do seu serviço preferido de busca por livros digitalizados.
Ao não conceder os arquivos digitais aos seus concorrentes, as empresas que assumem esta abordagem competitiva e corporativa em relação ao processo de digitalização, arriscam a sumirem do mapa, para bem longe da filosofia da biblioteca pública. Enquanto isso, as bibliotecas devem permanecer intactas e disponíveis ao público em geral.

16. Bibliotecas físicas podem se adaptar às mudanças culturais
A Comissão Nacional de Bibliotecas e Serviços de Informação dos Estados Unidos (NCLIS) é uma entre os muitos grupos que estudam e debatem a função das bibliotecas físicas na era digital. Em um simpósio da NCLIS, no ano de 2006, foi criado um relatório que clama por uma redefinição do que é o espaço físico da biblioteca. Menos como “depósitos”, foi uma das conclusões, e mais como uma junção de trabalho, aprendizado, ensino e novos tipos de programas.
17. As bibliotecas físicas estão se adaptando à mudança cultural
Qualquer pessoa subscrevendo as teorias do pensador do século 20 Marshal McLuhan poderia dizer que, junto com as mudanças no padrão de vida provocadas pelas tecnologias eletrônicas, o conhecimento que já foi encerrado em livros e compartimentado em áreas temáticas, está agora a ser livremente divulgado em uma explosão de democracia, tornando obsoleto a austeridade do solitário, ecoando os corredores da Biblioteca. Curiosamente McLuhan, que morreu em 1980, ainda disse certa vez: “O futuro do livro é a sinopse”.
Na verdade, esta mudança cultural antecede o uso generalizado da internet, bem como o Google Book Search. Por décadas a sociedade vem buscando uma compreensão mais holística do mundo, e maior acesso à informação. A busca por novos métodos de organização das estruturas educativas (incluindo as  bibliotecas) tem sido ativa. E apesar de as bibliotecas não estarem em muitas das listas pessoais de “10 Mais Inovadoras”, elas têm se adaptado.
A diretora de bibliotecas da Washington State University, Virginia Steel, por exemplo, é uma defensora de maximizar a natureza social e interativa do espaço físico da biblioteca. Grupos de estudo, exposições de arte, lanchonetes e cafés – falar, e não sussurrar; esta é a nova biblioteca. Não é obsoleta, é apenas mudanças.
18. Eliminar bibliotecas representaria um corte no processo de evolução cultural
A biblioteca que estamos mais familiarizados hoje – uma instituição pública ou acadêmica que empresta livros gratuitamente – é um produto da democratização do conhecimento. Anteriormente, os livros nem sempre eram tão acessíveis, e as bibliotecas privadas ou os clubes do livro, eram um privilégio dos ricos. Isso começou a mudar durante o século XVII, com mais bibliotecas públicas surgindo e a invenção do sistema de Classificação Decimal de Dewey para padronizar os catálogos e índices.
As bibliotecas começaram a florescer sob o olhar do presidente Franklin Roosevelt, em parte como uma ferramenta para diferenciar os Estados Unidos dos nazistas queimadores de livros. Este aumento do interesse na construção de uma sociedade mais perfeita e liberal culminou em 1956 com o Ato dos Serviços de Bibliotecas, que introduziu o financiamento federal pela primeira vez. Hoje, existem dezenas de milhares de bibliotecas públicas nos Estados Unidos.
19. A internet não é “faça você mesmo”
É possível dizer que a internet presenteou a sociedade com um senso vertiginoso de independência. Acesso a informação do mundo todo – e máquinas de buscas gratuitas para poder pesquisar – traz a tona a questão da necessidade de bibliotecários, moderadores e outros mediadores; a rede, como parece, é um meio “faça você mesmo”.
Mas uma rápida olhada nas forças motrizes da internet de hoje em dia nos mostra algo diferente. A internet é intensamente social e interativa, e criou comunidades de usuários que geralmente são bem organizadas e integradas uma vez que são grandes. A internet está servindo como ferramenta para que humanos preencham seus instintos naturais de criação de comunidades – compartilhando, interagindo e fazendo negócios.
A economia online é dirigida em grande parte pela filosofia da web 2.0 de interação humana, revisão por pares e a democratização de conhecimento e análise. Máquinas de buscas fazem o ranking de páginas baseados em popularidade, plataformas de redes sociais atraem milhões de visitantes por dia e a enciclopédia mais popular da internet é escrita pelas mesmas pessoas que a lêem.
Como a Wikipedia, as terras online de encontro mais populares são geralmente as mais bem moderadas. Uma vez que bobagens e spammers são uma parte inevitável de qualquer sociedade (física ou virtual), o controle de qualidade ajuda a contribuir à melhores experiências online. Boa cidadania entre comunidades online (contribuição inteligente para a discussão e não spam) é um modo muito seguro de melhorar sua reputação como um membro útil do grupo. Para ser adotado, esse tipo de ambiente deve ser moderado.
Interessantemente, o papel do moderador é muito paralelo ao do bibliotecário: para salva-guardar um ambiente no qual o conhecimento pode ser acessado e idéias possam ser partilhadas.
A noção de que bibliotecas são algo do passado e que a humanidade abriu suas asas e vôou para uma nova era de verdade auto-guiada nada mais é do que ridícula.  Infelizmente, é esta mesma noção que levaria ao desmembramento das bibliotecas como bagunçadas e datadas. Na realidade, a qualidade da rede depende da direção de um modelo acadêmico, um modelo de biblioteca. Enquanto os moderadores tem como melhorarem o novo e selvagem cenário cibernético, os bibliotecários já trilharam partes significantes desta viagem.
20. A sabedoria das multidões não é confiável, por causa do ponto de desequilíbrio
A alta visibilidade de certos pontos de vista, análises e mesmo fatos encontrados online através dos sites de redes sociais e wikis é construída – idealmente – para ser o resultado do consenso do grupo. O algoritmo do Google também se baseia nesse princípio coletivo: no lugar de um expert arbitrariamente decidir qual recurso é o mais “importante”, deixe que  a web decida. Sites com alta popularidade de links tendem a ser os primeiros do ranking nos motores de busca. O algoritmo é baseado no princípio de que o consenso do grupo revela uma melhor e mais acurada análise da realidade do que um único expert poderia fazer. O escritor James Surowieki chamou isso de “sabedoria das massas”.
Em um vácuo, as multidões são provavelmente muito sábias. Mas muitas vezes nós percebemos a advertência da sabedoria das multidões de James Surowiecki no “ponto de desequilíbrio” de Malcolm Gladwell, que, neste contexto, explica que os grupos são facilmente influenciados pela sua vanguarda – aqueles que são os primeiros a fazer alguma coisa e que têm automaticamente influência extra, mesmo que o que estejam fazendo não seja necessariamente a melhor idéia.
A natureza altamente social da web, portanto, torna altamente suscetível, por exemplo, o sensacionalismo, a informação de baixa qualidade, com o único mérito de ser popular. Bibliotecas, em contrapartida, fornecem controle de qualidade na forma de um substituto a esta questão. Apenas a informação que é cuidadosamente analisada é permitida. As bibliotecas são propensas a permanecer separadas da Internet, mesmo que elas possam ser encontradas online. Portanto, é extremamente importante que as bibliotecas continuem vivas e bem, como um contraponto ao populismo frágil da web.
21. Bibliotecários são as contrapartes insubstituíveis dos moderadores da  web
Os indivíduos que, voluntariamente, dedicam o seu tempo para moderar fóruns e wikis estão desempenhando um papel semelhante aos bibliotecários que supervisionam as estantes – e aqueles que visitam as estantes.
A principal diferença entre os bibliotecários e os moderadores é que, enquanto os primeiros guiam os usuários através de um conjunto de obras altamente autoritativas, publicadas, o moderador é responsável por tomar o leme quando o consenso é criado. Apesar de os papéis serem distintos, cada um está evoluindo junto com o crescimento rápido da Internet e a evolução das bibliotecas. Ambos moderadores e bibliotecários terão muito a aprender uns com os outros, por isso é importante que ambos se aproximem.
22. Ao contrário dos moderadores, os bibliotecários devem delimitar a linha entre bibliotecas e a Internet
Evidentemente, as bibliotecas já não são tanto do ponto de partida e término de toda a pesquisa acadêmica. A Internet está efetivamente puxando os alunos para longe das estantes e revelando uma riqueza de informações, especialmente para quem está equipado com as ferramentas para encontrá-la. Na verdade, o sonho de eliminar o intermediário é possível de atingir. Mas a que preço?
A literacia mediática, apesar de ser um ativo extremamente importante para os estudiosos e pesquisadores, está longe de ser universal. Quem vai realizar a educação midiática? Muitos argumentam que os bibliotecários são os mais indicados para educar as pessoas sobre a web.
Afinal, os moderadores da web estão preocupados principalmente com o ambiente que eles supervisionam e menos com o ensino de habilidades web para estranhos. Os professores e os pesquisadores estão ocupados com suas disciplinas e especializações. Os bibliotecários, portanto, devem ser os únicos que atravessam a internet para tornar a informação mais facilmente acessível. Em vez de eliminar a necessidade de bibliotecários, a tecnologia está a reforçar a sua validade.
23. A internet é uma bagunça
Como um website pró-bibliotecário coloca, “A internet em pouquíssimas maneiras se assemelha a uma biblioteca. A biblioteca oferece um conjunto claro e padronizado de recursos facilmente recuperáveis”.
Apesar da natureza um pouco combativa desta frase, sua premissa é essencialmente correta. Apesar das melhorias na tecnologia de pesquisa e a criação de sites surpreendentemente abrangentes como a Wikipedia, a internet ainda é, em muitos aspectos, um vale-tudo. Inundada com sites provenientes de todos os tipos de fontes que, inexplicavelmente, definham ou galopam por posições no topo dos rankings, a web é como um velho oeste super populoso. Muitas pessoas confrontam este caos com exemplos populares de sites de redes sociais ou grandes, complexos e altamente bem sucedidos esforços de organização da informação(Google, Wikipedia, et al). Mas, apesar desses esforços, um volume de páginas questionáveis ainda tende a ser oferecido em muitos resultados de pesquisa, e a credibilidade de cada fonte inerentemente acessada deve ser questionada.
Não que isso seja uma coisa ruim. Os oceanos da informação, a incerteza e a espontaneidade na web pode proporcionar uma experiência excitante e enriquecedora. Mas se você precisa limitar a sua pesquisa aos recursos logicamente indexados que foram publicados e avaliados por uma equipe de profissionais, a biblioteca ainda é a melhor aposta.
24. A internet está sujeita à manipulação
Ao mesmo passo que as mentes brilhantes por trás do Google estão vindo acima com um algoritmo de busca melhor, as mentes brilhantes de otimizadores de motores de busca continuarão a burlá-lo. Isto poderia envolver estar em conformidade com as normas de qualidade do Google, ou, em muitos casos, contornando-as. É importante que o usuário tenha em mente as limitações do Google. Em muitos casos, o gigante das buscas é bem sucedido ao servir boa informação. Mas em muitos casos, ainda está aquém.
Em contraste, é extremamente difícil penetrar nos índices das bibliotecas. Livros, periódicos e outros recursos devem ser nada menos do que material publicado de alto calibre. Se não forem, eles simplesmente não entram.
Além disso, o incentivo econômico para manipular as coleções de bibliotecas é muito menos intenso do que na internet. Estima-se que apenas 4% dos títulos de livros sejam rentabilizados.
Enquanto isso, o Google sozinho consegue ganhos incríveis com publicidade online, para não mencionar todos os outros se posicionando por um pedaço da torta da Internet.
Mas as bibliotecas simplesmente não estão enfrentando esse tipo de pressão. Sua maneira de fornecer informações, portanto, será menos influenciada por interesses corporativos.
25. As coleções de bibliotecas empregam um sistema bem formulado de citações
Livros e revistas encontrados em bibliotecas foram publicados sob diretrizes rigorosas de citação e precisão e, assim, são permitidos em coleções das bibliotecas.
Estes padrões simplesmente não são impostos aos sites. Eles podem aparecer nos resultados de pesquisa independente de fornecerem citação. Com bastante pesquisa, a precisão dos recursos da web muitas vezes podem ser determinados. Mas perde-se muito tempo. As bibliotecas realizam pesquisas muito mais eficientes.
26. Pode ser difícil isolar informações concisas na internet
Determinadas áreas, como condições médicas ou aconselhamentos financeiros são muito bem mapeados na web. Sites de qualidade para áreas mais marginais, no entanto, são menos fáceis de encontrar através de pesquisa na web. Seria preciso saber qual site se deseja visitar, e o Google não vai necessariamente servir exatamente o que você está procurando.
A Wikipedia, que possui um bom ranking para uma ampla variedade de áreas especializadas, está melhorando a concisão da web. Mas a Wikepedia é apenas um site, que qualquer pessoa pode editar, e sua veracidade não é garantida. Bibliotecas mantêm coleções indexadas de materiais de pesquisa muito mais abrangentes e concisas.
27. As bibliotecas podem preservar a experiência do livro
Consumir 900 páginas sobre a história intelectual da Rússia é uma experiência única para o livro. Em geral, o livro fornece um foco de estudo, porém abrangente, que resume anos de pesquisa de um autor – ou a equipe de autores – que dedicaram sua vida acadêmica a uma área temática específica.
Através do Google Book Search, a internet pode ser uma ferramenta para descobrir onde comprar um livro. Resultados da buscas normais revelam também uma variedade de revendedores de livros, cursos acadêmicos ou projetos web a serem apresentados.
Mas mesmo quando a internet oferece conteúdo real (como em uma pesquisa sobre a história da Rússia) a informação é muitas vezes pequena ou superficial – uma espécie de consulta de referência rápida. O conhecimento pode ser encontrado, mas a experiência de mergulhar em um livro de centenas de páginas não acontece online. A preservação das estantes, consequentemente, ajudará a preservar o acesso a esta forma de aprendizagem e a forma mais tradicional de aprendizagem pode continuar lado a lado com a novo.
28. Bibliotecas são estáveis, enquanto a Web é transitória
Em um esforço para melhorar o seu serviço e derrotar os spammers, os motores de busca estão constantemente atualizando seus algoritmos. Muitas vezes, porém, os danos colaterais irão nocautear sites inocentes, incluindo, talvez, recursos autoritativos. Além disso, sites comumente saem do ar ou alteram seus endereços. Outros sites que apontam para esses recursos (que eram bons) podem facilmente e sem querer agrupar um sem número de “links quebrados”. Esses sites podem permanecer sem qualquer edição por anos. As bibliotecas, por outro lado, tem um estoque seguro de recursos disponíveis e um sistema de indexação padrão que oferece resultados estáveis e confiáveis de forma consistente.
29. As bibliotecas podem ser surpreendentemente úteis para as coleções e arquivos de notícias
Em muitos aspectos, as bibliotecas ficam aquém da Internet quando se trata de agregar conteúdo de notícias. A TV, rádio e jornais online – para não mencionar a abundância de blogs referenciando e comentando sobre os acontecimentos diários em todo o mundo – muitas vezes pode saciar qualquer pessoa.
Enquanto isso, as bibliotecas continuam a assinar e armazenar uma determinada lista de jornais, e arquivam as edições anteriores. Este esforço pode parecer humilde ao lado dos longas listas de agregadores de notícias online e acesso instantâneo a artigos publicados em tempo real.
No entanto, a catalogação de notícias por uma biblioteca pode fornecer uma série de vantagens. Para começar, muitas publicações continuam a existir offline. Para quem procura um artigo específico de um jornalista específico, uma biblioteca poderia render melhores resultados – mesmo que a publicação tenha que ser rastreada através de empréstimo entre bibliotecas.
Bibliotecas frequentemente fornecem livremente exemplares de periódicos importantes que de outra maneira exigem assinaturas on-line, como muitas seções do New York Times.
Além disso, normalmente os arquivos desaparecem offline, ou tornam-se cada vez mais caros online. (Experimente a busca do Google News Archive). Isto pode deixar as bibliotecas com as únicas cópias acessíveis.
30. Nem todo mundo tem acesso à internet
Nas nações menos desenvolvidas ou mesmo nas regiões mais pobres dos Estados Unidos, acessar a biblioteca é quase sempre o único jeito de um indivíduo realizar uma pesquisa séria. Há pelo menos duas principais razões pelas quais a internet talvez não seja sequer uma alternativa ilusória às bibliotecas. Primeiramente, acesso online pode ser muito mais difícil do que o acesso à biblioteca. Uma biblioteca pública  pode ter pelo menos um computador, enquanto outros pontos de acesso à internet podem cobrar  alguém que simplesmente não possui meios de pagar  pelo acesso. Em segundo lugar, mesmo se o acesso à internet for obtido, o lapso de educação tecnológica nas áreas pobres do mundo irá deixar a tecnologia muito menos útil do que seria para uma pessoa com mais experiência de navegação na web.
31. Nem todos podem pagar pelos livros
Fora dos países desenvolvidos, os livros são mais raros e muitas vezes mais caros do que suas contrapartes de primeiro mundo. Compondo o problema está um incrivelmente baixo salário mínimo, tornando o custo real dos livros astronômicos. A biblioteca pública, sempre que ela existe, portanto, torna-se muito mais crucial para a democratização da informação.
Como os Estados Unidos tende a ser um líder de tendências, especialmente em termos tecnológicos, deve ressaltar a importância das bibliotecas, mesmo quando a tecnologia avança. Divulgar a cultura de aparelhos eletrônicos sobre os livros pode colocar em risco a existência de bibliotecas tradicionais, deixando os pobres sem livros ou estas tecnologias.
32. As bibliotecas são um substituto para o anti-intelectualismo
Não é que a internet seja anti-intelectual; suas raízes acadêmicas e a imensa quantidade de sites acadêmicos com certeza atestam que seja um meio inteligente. Mas para alguns, o imediatismo sedutor da internet pode levar à falsa impressão de que apenas a discussão imediata, interactiva e simultânea possui valor. Livros empoeirados em prateleiras altas parecem então representar o conhecimento estagnado, e seus curadores (bibliotecários), ultrapassados. Os livros e a leitura fácilmente são considerados elitistas e inativos, enquanto o blog torna-se o aqui e agora.
Mas, como mencionado anteriormente, nem tudo está na internet. O acesso aos livros e teorias de centenas de anos de história cultural é essencial para o progresso. Sem isso, a tecnologia poderá se tornar a ferramenta irônica das tendências culturais sensacionais e retrógradas. Preservar bibliotecas para armazenar o conhecimento e ensinar as limitações da tecnologia pode ajudar a evitar a arrogância e o narcisismo da novidade tecnológica.
33. Livros antigos são valiosos
A idéia de uma biblioteca se tornar um “museu de livros” na era da digitalização é, às vezes, lançada como um discurso apocalítico. Isso é um pesadelo real para os bibliotecários. O termo insinua que, ao invés de se tornar contemporânea e útil, as bibliotecas poderiam se transformar em fetiches históricos como discos de vinil ou máquinas de escrever. Em vez de se manterem como profissionais de pesquisa, os bibliotecários seriam forçados a se tornar “curadores de museus” – ou, mais provavelmente, perderiam seus empregos. Mas se a evolução da biblioteca caminha no sentido de se tornar um lugar interativo para eventos culturais e troca de idéias, a preservação e exibição de relíquias literárias poderiam ser mais uma faceta da sua importância (e também, intriga). De fato, livros antigos não têm somente valor momenetário, mas são parte da memória cultural e histórica que não deve ser perdida para a digitalização.
Conclusão
A sociedade não está pronta para abandonar a biblioteca, e provavelmente nunca estará. Bibliotecas podem adaptar-se as mudanças sociais e tecnológicas, mas elas não são substituíveis. Enquanto que as bibliotecas são distintas da internet, os bibliotecários são os melhores profissionais para guiar acadêmicos e cidadãos para um melhor entendimento de como encontrar informação de valor online. Certamente, existe muita informação online. Mas ainda existe muita informação em papel. Ao invés de taxar as bibliotecas como obsoletas, os governos estaduais e federais deveriam aumentar os recursos para garantir melhores funcionários e tecnologias. Ao invés de galopar cegamente através da era digital, guiado apenas pelos interesses corporativos da economia da web, a sociedade deveria adotar uma cultura de guias e sinalizações. Hoje, mais do que nunca, as bibliotecas e os bibliotecários são extremamente importantes para a preservação e melhoria da nossa cultura.

http://extralibris.org/2009/10/bibliotecarios-obsoletos-importancia-bibliotecas/